地震科技馆设计怎样思考与规划减灾科普教育的内容，什么样的形式更简单被吸收?各地应当彼此学习，多多切磋，不断提高。实际上，各地不断在涌现一些立异的主意和做法，能够讨论和交流。在教育规划上，有这么几点需要重视。

一、加大防震抗震内容的展示和宣传

以往的一些科普教育展览，比较注意我们熟悉的地震学原理的介绍，介绍地球结构、分层、地震波是怎么传播的，地震活动的分布图等等。这些方面的介绍是必要的，但应该在现有基础上，注意加大抗震防震方面的内容和分量。

这点我们可以借鉴如日本和我国台湾的地震科普教育馆，里面有大量、细致的抗震内容的介绍。科普教育要考虑到受众的需要。而减轻地震灾害方面，最关心的是“什么样的房屋抗震?”“来了地震应该怎么办”等问题，这些问题，甚至比“地震波传播”等科学概念的了解更为迫切。想到观众的这些需要，就要根据需要，加大这方面的内容比例。

在台湾台中地震教育馆，对什么样的钢筋绑法有效、采用多粗的钢筋、如何排列更具有抗震性能等，都有实物和示意，对不同结构的当地的房屋，有着详细的解释和分析。

在我们的科普教育馆里，也要注意增加诸如，什么样的房屋结构是抗震的，砖混结构、土木结构、框架结构房屋的区别，不同结构房屋对地震的反应。又比如，抗震的柱子的横截面是什么样子的，钢筋的配比和抗震的关系。结合新技术，还可以介绍如，隔震技术、斜撑技术等等抗震技术的应用。

二、注重设计更多的模型

防震减灾科普宣传教育，要注意多设计一些形象、生动的模型。有了模型，会更加直观、易懂，使观众很容易理解。这方面近些年已经有了一些创作，如反映沙土液化时对不同建筑物的影响的，如有圈梁和没有圈梁在震动中的不同反映的，如有剪力墙和没有剪力墙在震动中的区别的，等等，虽然有的模型比较简单，但表达了一定的效果，使观众能够清楚地鉴别抗震性能的优劣。

在这方面，甚至可以搞一些活动，征集一些可以展示抗震技术的科普模型创作。比如，在中小学生中开展竞赛活动，告诉他们原理，让同学们去想象去设计，评出奖项，对获奖的作品，可以在各地的防震减灾科普馆推广使用。

三、设计多一些互动的内容

地震科技馆设计

比如，前几天参加厦门市512防灾减灾日活动，参观厦门市科技馆，科技馆正在进行地震科普教育的专题活动，有许多的简易模型，而且学生可以动手参与。比如，两块棋盘大的木板，中间以弹簧相连，在上面一块板上，放着许多的积木，学生可以搭积木，搭成房屋，然后利用弹簧使木板晃动，看看谁搭的“房屋”结实。

看着孩子们很有兴趣地在简易“振动台”上搭积木房子，当时我想到个建议，就是，不妨把这些积木设计得复杂一些，有些横木可以设计得有一些榫卯，可以勾连起来，这样连起来的支柱和横梁，具备了抗震的能力，这样搭成的房子和没有勾连搭成的房子在震动时对比，很容易看出哪种结构更抗震。

四、要考虑不同年龄组的实际接收能力来安排内容

在设计地震科普馆内容的时候，要注意是面向什么样的对象，是一般群众呢，还是学生，是大中学生，还是小学生，这对于设计内容的取舍很重要。

由于场地所限，一般要考虑成年人为观众主体，但又不能太过艰深，使得中小学生也可以从中获益。把防震减灾的措施、方法，以通俗易懂的方式介绍和展示，就达到目的了。内容确定之后，采取什么形式，各地可以充分发挥想象，积极创作，希望各种展示和模型丰富多彩，创意新颖。

五、鼓励专业部门向社会开放

气象、天文部门早就有定期向社会开放的传统，利用开放参观这种形式，让群众了解相关的知识。地震部门近些年也在逐步开放，一些直属单位，如中国地震台网中心、中国地震搜救中心、地球物理研究所等单位，都尝试面对社会公众，让大家了解地震工作和地震科学是怎么一回事。

近年来，许多地方的地震局也有新的举措，都在自己办公楼里开辟专门的地震科普展厅，而且面向公众，把展厅大门开在街上，直接为市民服务，得到了市民高度的赞扬与评价。

加强防震减灾科普教学，正成为成社会一致的认可。很多区域都在使用各自的条件，建设一些防灾减灾的科普教学馆和教学基地，这项作业对于遍及防灾减灾常识，减轻地震等灾祸对人类的影响，有很主要的含义。

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