校园科技馆教育如何探索与研究？随着科技不断发展，人们对学习先进的技术和知识需求日益增加。校园科技馆的出现使青少年可以学习科普知识、动手实践的能力。校园科技馆正是提供终身教育和紧跟科技发展教育的理想场所与重要阵地。“教育必须被看作是一个贯穿人的一生和人的发展每个阶段的持续过程”。那么科技馆如何将其功能与本质特性结合到全民教育、终身教育的体系中去，这是科技馆工作需要努力探索的重要课题。
1.校园科技馆是重要的社会教育阵地
教育的全民性、终身性，特别是中小学生实施素质教育，使科技馆成为社会教育和素质教育的热门场地。人们普遍认为，现代的科技馆是适合全民教育、终身教育要求的符合素质教育的特殊学校。特别是科技馆将观众作为主体，让进入科技馆的观众采取自己的思维方式和操作技能，跟踪式地、自由地学习展出的各项科技知识。有人说，科技馆的展示方式，让不同年龄、不同教育程度、不同职业、不同文化修养的人，甚至不同国籍的人，从中体验科技的乐趣，并能激发观众的探索精神和创造灵感，这种教育是其他教育方式所无法替代的。所以说，科技馆是重要的社会教育阵地。
科技馆教育是学校科技教育的延伸。学生在科技馆内所受的教育是启发性的，学习过程是有趣的、放松的、自由自在的。在这种情况下的学习是有别于课堂教育的。科技馆教育非常特殊，能使观众走进科技馆展厅一直处于探索状态，而且这种探索是自由的，没有强迫感，与课堂上的情景完全不同。观众可以吸收一些感兴趣的知识。特别对于具有好奇心、善于思考、善于探索的观众来说，科技馆是非常理想的学习场所。
2000年，江泽民总书记给中国科技馆的题词是：“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法。”这全面体现了科技馆的教育内涵。
2.1 弘扬科学精神
科学精神的内涵十分丰富，最基本要求是求真务实，开拓创新。在长期的科学探索和社会实践，逐渐形成了一些约束人们行为的价值规范和道德准则，这就是科学精神。弘扬科学精神，就要坚持马克思主义、邓小平理论的精髓，即解放思想，实事求是。要加强对广大青少年的科学教育，使他们从小养成科学观念，逐步培养起科学精神。科技馆负有重大的责任来做好这方面的工作。
2.2 普及科学知识
当前科技、文化、社会加速发展，知识总量急剧增加，只有不断学习，才能不被社会所淘汰。社会有关部门应该尽力做好科学技术的传播工作，以增加民众的科学知识。
2.3 传播科学思想和科学方法
科学思想对于世界观、人生观、价值观的形成具有深刻影响。科学思想是人们对自然界和人类社会总的、客观的看法。
科学方法是获得科学知识的手段和重要工具。主要包括：观察法、调查法、实验方法、数学方法、系统论方法、信息论方法、控制论方法等。科学方法的广泛应用，可以提高创造能力，开发智慧。
《科学技术馆建设标准》中指出：“实施观众可参与的互动性科普展览、教育活动是科技馆的核心功能。”
3.1 科普展览
互动性科普展览的内容非常广泛，涉及到各个领域，但科技馆由于展出面积和经费限制，必须有的放矢地选择展出内容。根据全国科技馆展出内容总体情况分析，大概三个方面内容的展品占了绝大部分：
基础科学内容。主要是为提高公众的科学素养，如物理、化学、生物、地理、天文等方面科学知识。
高新技术的内容。中国科技馆二期工程所展出的内容，具有代表性，让观众看了科技成就或现代科技的发展动态，能够产生许多联想。
社会发展需要普及的内容。如涉及环境污染问题、生态保护问题、普及计算机问题。科技馆要针对这些问题，进行认真分析，科学地推出各个展览或各个方面的科技展品，用丰富多彩的内容吸引观众前来参观，完成科技馆的科学普及任务。
3.2 教育活动
主要包括知识讲授、动手制作、科学讲座、实地观摩等。场馆内的活动多以知识讲授、动手制作、现场互动和科普讲座为主，教育活动注重多种手段相结合、相辅相成。
从活动目标群体的划分来看，针对不同年龄群体，进行活动主题、内容及形式地细分，能够满足不同参与者的实际特点与需求。如浙江省科技馆举办的“细菌是我们的朋友还是敌人”的专题讲座主要适合小学、中学阶段的学生。
科技馆教育活动策划设计依据馆内展览为基础，来自展览且服务展览，是展览展示的补充和延续。如低碳、节能、新能源的讲座就是结合社会时下热点而举办的专题讲座。
4.提高科技馆科普教育效果的对策与思考
4.1扩大科技馆的知名度
首先要重视科技馆的作用与价值，通过大力宣传，扩大科技馆的影响力。互联网已成为目前社会上最发达、最热闹的传媒，但它在科技馆界发挥的作用十分有限，无论是科技馆的宣传或网上科技馆都远未形成大的影响，应加强这方面的研究力度。
4.2 重视展览内容总体规划
随着时代的发展，人们对科学技术教育的要求也越来越高，也对科技馆的展览规划提出了更高要求。观众需要有一定思想、明确概念设计或总体设计的展览，也就是说展览要有总体思想，对科技馆的科学教育要有系统性和整体观念。
