校园科技馆怎么展览的更好？近几天来全国校园科技馆不断兴建，为广大青少年提供很多科普知识学习的机会，并通过组织举办各种临时展览、科技馆设计、科技培训、学术交流、科学实验教育、科普影视、综合性科技活动等措施大力探索科技馆的科普展览教育功能，增强公众的探索和创新能力，促进公众科学文化素质的提高和人的全面发展。
根据国家对科技馆的定位和国内外科技馆发展的现状和趋势看，作为科技馆的核心功能的科技展览教育应该有以下内涵。
1.1 加强科普展览教育为主导，打造科普主阵地品牌
科技馆的常设展厅备有声光电磁等多种多样的参与互动式科普展品，这是科技馆区别其它场馆的最基本特征，也是科技馆作为非正规教育机构公共文化设施区别于学校教育的一个重要方面。从科技馆展览教育中能充分调动广大观众的积极的科学态度，逻辑思维能力、科学探究能力，领略科学带来的技术革命。在举办科普展览的同时，目前全国的科普场馆都强调布展的协调性，观众通过在一定的环境下与科普展品的互动和人与人之间的互动，广大社会公众特别是青少年把科技馆作为体验科技魅力，启迪科学思维，展示科学成就，开展科普教育的重要阵地和窗口。
1.2 展览教育是科技馆的核心功能
我国的校外教育场所类别繁多，有以开展青少年科技竞赛、活动为主的科技活动中心，有以讲座、培训为主的办学机构等，科技馆与它们相比，最重要的特征就是科技馆是以展览教育作为主要教育手段。展览教育就象一棵树的枝干，没有展览教育，科技馆的核心功能就无法实现。但肯定科技馆的核心功能，绝不能否定其他手段，只有如此，科技馆才会像一棵枝繁叶茂的大树一样茁壮成长。
1.3 科普展览要突出时效性
科技馆的展览是教育的基础，教育是展览的目的。科技馆的教育应该是以展览为主要手段和表现形式的。在常设展厅的基础上不断举办临时展览，活跃科普展览内容。临时展览是科技馆科普展览的重要组成部分，临时展览具有信息时效性强、社会热点跟踪快、准备周期短、布展迅速、观众参与热情高涨等特点。目前，临时展览是各国科技馆普遍采用的一种重要形式。中国科技馆近几年大力探索科普资源共享共建工作，为大量的基层馆提供了方便。如《地震·海啸·核辐射》、《食品安全》、《南极专题展》、《人与健康》、《心理健康展》、《机器人》等社会关注的临时展览，受到观众的热烈欢迎，取得了良好的社会效益和经济效益。我们要根据本地特点不断开发出独具特色的展览精品，使观众真正感受到前沿科技的魅力。
展览教育作为科技馆的主要教育形式，在各科技馆基本都得到了应有的重视。但是由于历史、观念、人才等因素的影响和制约，在实践中也或多或少出现一些偏差和不足。笔者认为科技馆的展览教育还需大力宣传、普及与发展。现在很多的公众对科技馆的概念尚有些模糊，所以加强科技馆的宣传尤为重要。科技馆问题，中国自然博物馆协会理事长李象益教授曾指出：国内一些科技馆缺乏对科普场馆创新理论和实践的深层次研究;不具备掌握现代科技馆展示和教育特征基础上的创新要素;沿用无自身创造思路的总体设计，对展示设置缺乏实用性研究。为此，国内一些科技馆专家呼吁，科技馆要创新教育思路，提升教育理念。
3 科技馆展览教育的实践与创新
3.1 以开展青少年活动为载体，大力加强科技馆展览教育的宣传
青少年科技竞赛活动是科协开展的特色青少年科普工作，可以通过青少年科技创新大赛、青少年信息学奥林匹克竞赛等活动大力宣传科技馆。在临沂市科技馆开展的以“体验科学，启迪创新”为主题的“万名沂蒙学子科普之旅”活动、“青少年科学素质行动”、“千名农村优秀学子暑期走进山东省科技馆科普助学活动”、“山东电视台少儿频道走进科技馆”、“低碳走进生活，实践科学发展”为主题的“走进科普的春天”活动，既丰富了在校青少年的课外生活，又极大地推动了我市青少年科技活动的广泛开展。
3.2 科技馆活动进校园、进社区活动为契机大力宣传科普展览
在青少年科技活动开展中，注重农村青少年科技教育的开展，有计划地开展科技馆活动进社区活动。例如，通过举办科普大篷车沂蒙行和山东省科普大篷车农村学校巡展，中国科技馆“流动科技馆”、“中国流动天文馆”等形式把科普直接送到农村校园和青少年当中，使他们不出校门就能参观到科普展览。再如，为农村热爱科技的优秀青少年举办“科学家科普报告进校园”、“科学夏令营”、“沂蒙青少年科普游”、“科普电影放映”、“山东省科学大讲堂——青少年科普报告百校行”、扶持农村青少年参与各类科技竞赛等活动，促进农村青少年的科技教育的开展。同时，组织科技辅导员到学校、社区等单位举办科普讲座，组织群众观看天文气象活动，并参加水利日、气象日、防震减灾日、世界环境日科普宣传活动，吸引更多的观众来科技馆观看科普展览。
