校园科技馆如何做好科普活动？校园科技馆作为广大学生学习科普知识的场所，其科普教育活动是对学校正规教育的有益补充和延伸，是学校课程互动的自主学习、自主探究的平台。
(一)加强科普教师人才队伍的建设
在科普活动的开展过程中，科普老师往往扮演着引导者和教育者的角色，演好这些角色对科普教师不管是专业知识，还是实践、创新、沟通能力上都具有很高的要求。一位优秀的科普教师，是推出高品质科普活动的有效保障。因此，要加强科普教师人才队伍的建设，对于科普活动的策划和科普资源的开发都有着极其重要的作用。校园科技馆可以与高校搭建起人才培养的平台，由高校直接向校园科技馆输送科普教师。校园科技馆还可以与国内外科普专家、机构等进行沟通合作，开展对形式、多层次、多主体的培训工作，对科普教师进行专门的指导培训。
在移动互联时代，校园科技馆科普教育活动要有效地利用信息化手段进行传播，从而提升科学教育功能在互联网这块新的科普阵地上的作为。作为校园科技馆，可以在官网上专门开设一个科普教育平台来服务于学校的科学教育课程。这样就可以通过扩大网站的公众吸引力来提升校园科技馆的社会影响力，还可以拓宽馆内外课程资源及研究成果的分享渠道，做到校园科技馆系统资源的共享，提高馆外科普活动资源的利用与开发。
校园科技馆里许多优秀的科普活动资源，不仅能有效地辅助学校科学课的教学，促进学生对相关科学概念的理解，也为学生提供了学习科学的全新体验。然而，目前还有很多学校的教师既不了解校园科技馆科学教育的内容，也不清楚场馆资源对学校科学教育的重要价值。因此，校园科技馆需要主动与学校进行联系，做好宣传推介工作，使学校能充分地感受到校园科技馆的科普活动资源确实能解决学校教学遇到的一些教育问题，为师生带来实实在在的收益。比如，把校园科技馆优秀的科普活动资源按学科分类的方式罗列出来，形成一本校园科技馆科普活动教育指南，让学校更好地了解校园科技馆在科学教育活动方面开展的情况，以便学校教师主动带领学生参与到校园科技馆的这些科普教育活动中，并把这些科普教育活动纳入到自己的教学资源中。
(四)注重对活动形式和方法的创新
校园科技馆科普教育活动要注重对活动形式和方法进行创新，这样才能把抽象的事物变成具体的东西，把空洞的说教转化为实实在在的教育，把课堂所学得知识转移到活动中加以运用，才能构建学生自主探究式的学习模式。例如，针对幼儿的科普活动，活动形式上要贴近于幼儿的日常生活，形式宜采用科普剧的形式，这样有一定的情景和故事情节的表演更容易引起幼儿观众的共鸣，从而激发其参与热情。而面对儿童和青少年，可以采用实验的形式，选取一些惊奇的化学和物理实验，激发青少年对科学的好奇心。
总结
校园科技馆在科普教育活动策划时要具有创新意识，内容与形式要注意推陈出新，要与学校教师和学生积极配合，只有将校园科技馆教育资源与学校教育资源紧密地融合在一起，科普教育活动才能得以长期有效的开展，提升科技馆服务质量，才能使更多的青少年享受到校园科技馆的教育资源。
